Pengembangan Pembelajaran IPS SD — ringkasan isi RPS mengenai capaian pembelajaran, pokok bahasan, strategi perkuliahan, dan penilaian.
Kode : PSDC6111Bobot : 3 SKS teoriDosen : Dr. Muh. Taufiq Halim, S.Pd., M.Pd.
01. Identitas Mata Kuliah
Institusi : STKIP Andi Matappa
Program Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Rumpun : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kode Mata Kuliah : PSDC6111
Bobot 3 SKS teori · 0 SKS praktik
Pengampu : Dr. Muh. Taufiq Halim, S.Pd., M.Pd.
Catatan konsistensi dokumen : tabel identitas pada halaman awal mencantumkan semester III, sedangkan halaman sampul menyebut semester Genap. Ringkasan ini mempertahankan kedua keterangan tersebut sebagaimana tertulis di RPS.
02. Deskripsi Singkat
Mata kuliah ini membahas hakikat, tujuan, dan urgensi pengembangan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mahasiswa mempelajari strategi pembelajaran inovatif—meliputi simulasi, Problem-Based Learning (PBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), konstruktivisme, inkuiri, dan pembelajaran kooperatif—serta pemilihan dan pemanfaatan media pembelajaran.
Pembelajaran juga mengintegrasikan kearifan lokal Lempu’ (kejujuran), Reso (semangat berusaha/kompetitif), dan Amaccang (semangat belajar sepanjang hayat). Hasil yang diharapkan adalah kemampuan mahasiswa menganalisis serta merancang perangkat pembelajaran IPS yang efektif, saintifik, dan bertanggung jawab.
03. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
01. Memahami dasar pengembangan IPS
Menjelaskan hakikat, tujuan, dan urgensi pengembangan pembelajaran IPS di SD sebagai landasan profesionalisme guru.
02. Menerapkan metode simulasi
Menjelaskan karakteristik dan prosedur pelaksanaan simulasi untuk materi sosial di SD.
03. Mengimplementasikan PBL
Menerapkan langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah untuk memecahkan isu sosial.
04. Merancang pembelajaran kontekstual
Menggunakan prinsip CTL agar skenario pembelajaran relevan dengan lingkungan siswa.
05. Mengintegrasikan konstruktivisme
Mengembangkan aktivitas belajar mandiri yang bermakna bagi siswa SD.
06. Menganalisis pendekatan inkuiri
Menilai efektivitas inkuiri untuk menumbuhkan berpikir kritis dan semangat meneliti.
07. Memilih model kooperatif
Menelaah kesesuaian tipe pembelajaran kooperatif dengan karakteristik materi IPS.
08. Memanfaatkan media inovatif
Menganalisis kriteria pemilihan dan penggunaan media untuk mengoptimalkan penyampaian materi IPS.
04. Pokok Bahasan
1. Hakikat Pengembangan Pembelajaran IPS
Makna, tujuan, dan urgensi pengembangan materi sosial di SD.
2. Metode Simulasi
Konsep, prosedur, dan teknik simulasi untuk mengembangkan keterampilan sosial.
3. Problem-Based Learning
Sintaks PBL untuk memecahkan isu sosial kemasyarakatan.
4. Contextual Teaching and Learning
Menghubungkan materi IPS dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari siswa.
5. Konstruktivisme
Membangun pemahaman konsep sosial melalui aktivitas belajar mandiri.
6. Pendekatan Inkuiri
Penemuan terbimbing untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan ilmiah.
7. Pembelajaran Kooperatif
Model kolaboratif yang sesuai dengan karakteristik materi IPS.
8. Media Pembelajaran Inovatif
Pemilihan, pemanfaatan, dan pengembangan media digital maupun nondigital.
9. Etika dan Kearifan Lokal
Integrasi nilai Lempu’, Reso, dan Amaccang dalam perangkat serta proses pembelajaran.
05. Alur Perkuliahan 16 Minggu
Topik dan tugas diringkas dari tabel rencana pembelajaran pada RPS.
Minggu
Fokus pembelajaran
Aktivitas/tugas utama
Bobot pada tabel mingguan
1
Hakikat dan urgensi pengembangan IPS SD
Analisis artikel isu sosial terkait urgensi materi IPS.
5%
2
Metode simulasi dalam IPS
Menyusun draf skenario simulasi peran lembaga sosial.
5%
3
Pembelajaran berbasis masalah (PBL)
Merumuskan masalah sosial lokal, sintaks, dan solusi.
10%
4
Pendekatan CTL
Observasi sumber belajar berbasis kearifan lokal di sekitar kampus.
5%
5
Pendekatan konstruktivisme
Menyusun LKM berdasarkan pengalaman siswa.
5%
6
Pendekatan inkuiri
Simulasi penelitian sosial sederhana di area kampus.
5%
7
Model pembelajaran kooperatif
Praktik tipe Jigsaw/STAD pada materi budaya.
5%
8
Ujian Tengah Semester (UTS)
9
Media pembelajaran IPS
Review kritis video pembelajaran IPS.
5%
10
Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal
Mengidentifikasi nilai lokal dalam cerita rakyat untuk materi ajar.
5%
11
Perencanaan pembelajaran IPS
Menghasilkan draf Modul Ajar yang mengintegrasikan media inovatif.
10%
12
Evaluasi proses pembelajaran
Penilaian sejawat dan revisi perangkat pembelajaran.
5%
13
Laboratorium microteaching
Uji coba alat peraga atau media digital.
5%
14
Asesmen proses dan hasil
Menyusun lima soal HOTS dan rubrik penilaian sosial.
5%
15
Integrasi metodologi IPS
Presentasi kesiapan teknis akhir microteaching dan portofolio.
5%
16
Ujian Akhir Semester (UAS)
06. Metode dan Media Pembelajaran
Case Study & Diskusi
Role Playing
Problem-Based Learning
Diskusi Kelompok
Discovery Learning
Inkuiri Terbimbing
Cooperative Learning
Analisis Media
Refleksi & Peer Assessment
Workshop Terbimbing
Simulasi & Analisis Kasus
Konsultasi dan Microteaching
Media/sumber belajar: konten visual YouTube, buku rujukan dan buku elektronik, PowerPoint, CD/DVD, LCD, LMS/SPADA, serta media pembelajaran digital maupun nondigital.
07. Komponen Penilaian
Komposisi berikut diambil dari rubrik penilaian pada halaman 10 RPS.
Partisipasi & kehadiran 10%
Praktikum dan presentasi 15%
Tugas dan laporan 20%
Ujian Tengah Semester 20%
Ujian Akhir Semester 25%
Sikap dan kepribadian 10%
Total: 100%. Bentuk penilaian dalam jadwal mingguan meliputi tes lisan, portofolio, dan unjuk kerja.
08. Pustaka Utama dan Pendukung
Pustaka utama
Susanto, Ahmad. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Solihatin, Etin. (2012). Strategi Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pustaka pendukung
Haling, Abdul. (2020). Kurikulum dan Pendidikan Nilai. Depok: Rajawali Press.
Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rincian penulis/tahun tidak tercantum secara jelas pada bagian pustaka RPS.
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sumantri, M. Syarif. (2015). Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Inti Ringkasan
Fokus utama mata kuliah adalah membekali calon guru SD agar mampu memilih strategi, model, metode, dan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan konteks sosialnya. Mahasiswa tidak hanya mempelajari konsep, tetapi juga menyusun modul ajar, mengembangkan asesmen, meninjau karya sejawat, menguji media, dan mempraktikkan pembelajaran melalui microteaching—dengan tetap mengintegrasikan etika akademik serta nilai kearifan lokal.